在教師節(jié)即將來臨之際，《中共中央 國務(wù)院關(guān)于弘揚(yáng)教育家精神加強(qiáng)新時(shí)代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》發(fā)布，為廣大教師送上政策利好。與此同時(shí)，廣東省委書記黃坤明在調(diào)研中向全省廣大教師和教育工作者致以節(jié)日問候和誠摯祝福，希望大家牢記為黨育人、為國育才的初心使命，大力弘揚(yáng)教育家精神，帶頭踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，踴躍投身教育創(chuàng)新實(shí)踐。
一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視教師隊(duì)伍建設(shè)，引領(lǐng)教師隊(duì)伍素質(zhì)不斷提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化、待遇不斷提高，為黨和國家培育了大批優(yōu)秀人才，為我國教育事業(yè)發(fā)展作出了突出貢獻(xiàn)。全省各地區(qū)各部門要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)作為建設(shè)教育強(qiáng)省最重要的基礎(chǔ)工作來抓，以教育家精神引領(lǐng)高水平教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
對教師來說，想把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人，自己首先就應(yīng)該成為什么樣的人。習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)：“要把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，引導(dǎo)廣大教師繼承發(fā)揚(yáng)老一輩教育工作者‘捧著一顆心來，不帶半根草去’的精神，以赤誠之心、奉獻(xiàn)之心、仁愛之心投身教育事業(yè)。”當(dāng)前，教師隊(duì)伍師德師風(fēng)總體是好的，絕大多數(shù)老師都敬重學(xué)問、關(guān)愛學(xué)生、嚴(yán)于律己、為人師表，受到學(xué)生尊敬和愛戴。同時(shí)，也要看到教師隊(duì)伍中存在的一些師德師風(fēng)問題。對此，必須高度重視，認(rèn)真解決，引導(dǎo)教師把教書育人和自我修養(yǎng)結(jié)合起來，做到以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力成為學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人。
教師是教育工作的中堅(jiān)力量，沒有高水平的師資隊(duì)伍，就很難培養(yǎng)出高水平的創(chuàng)新人才，也很難產(chǎn)生高水平的創(chuàng)新成果。黨的二十屆三中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》明確提出，“提升教師教書育人能力”。各地區(qū)各部門要認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的二十屆三中全會(huì)精神，積極引導(dǎo)教師銘記教書育人的使命，將教師學(xué)科能力和學(xué)科素養(yǎng)提升作為學(xué)科建設(shè)的重要內(nèi)容，推動(dòng)教師站在學(xué)科前沿開展教學(xué)、科研，創(chuàng)新教學(xué)模式方法。要優(yōu)化教師管理和資源配置，完善國家教師資格制度，建立完善符合教育行業(yè)特點(diǎn)的教師招聘制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)。要營造教育家成長的良好環(huán)境，鼓勵(lì)支持教師和校長創(chuàng)新教育思想、教育模式、教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格。
廣東是教育大省，擁有各級各類教師166萬余人，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。近年來，全省各地著力將教育家精神融入深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革，堅(jiān)持優(yōu)先謀劃、優(yōu)先發(fā)展、優(yōu)先保障，以強(qiáng)師之策厚植人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新沃土，扎實(shí)推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)，以高質(zhì)量教育支撐高質(zhì)量發(fā)展。同時(shí)也要看到，我省教育正面臨著從“量”的增長到“質(zhì)”的提升的緊迫要求，必須強(qiáng)化教育家精神引領(lǐng)，健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，提升教師教書育人能力，深化教師隊(duì)伍改革創(chuàng)新，加快補(bǔ)齊教師隊(duì)伍建設(shè)突出短板，強(qiáng)化高素質(zhì)教師培養(yǎng)供給，優(yōu)化教師資源配置，進(jìn)一步營造尊師重教良好氛圍，讓教師成為最受社會(huì)尊重和令人羨慕的職業(yè)，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面。
“敬教勸學(xué)，建國之大本；興賢育才，為政之先務(wù)。”實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，關(guān)鍵在人才，基礎(chǔ)在教育，根本在教師。我們既要向廣大教師致敬，也期待廣大教師大力弘揚(yáng)教育家精神，營造教育家成長的良好環(huán)境，造就更多可堪大用、能擔(dān)重任的棟梁之才，為推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的廣東實(shí)踐提供有力人才支撐。
來源：南方日報(bào)
編輯：游弋 杜國俊